徐东香：专业体育院校有能力培养优秀教师

　　随着全国的进行，越来越多关于体育领域的和声音不断被提出。近日备受关注的，就是全国政协委员、中国篮协姚明应当改变学校体育教学“重体能、轻技能”的情况，鼓励学校开展专项体育教学，使学生至少掌握一项专项技能，进而“熟悉专业术语，了解裁判知识，理解文化内涵，最终成为有兴趣、懂门道、会欣赏、能参与的体育消费者”。

　　无独有偶，另一位体育界的政协委员刘翔也将着眼点放在了体育教育上。他提出，应当通过体育课和活动相结合的校园体育教育模式，培养学生对体育的热爱，以及人们对体育产业的消费习惯。但想要形成好的体育教育模式，重视体育教师的培养必不可少。但对不少体育专业的学生而言，想要成为体育教师还颇费周折。相比更擅长理论考试的普通高校毕业生，更注重训练体育院校体育生和退役运动员在教师资格的考试上更为艰辛。

　　据记者了解，自2006年以来，浙江积极致力于竞技体育人才院校化培养体制机制的探索实践，促进优秀运动员全面发展。据统计，自2010年到2016年，浙江共有210名运动员通过教育学、心理学等课程培训考核和教学能力测试认证获得了中小学教师资格证，其中，90余名运动员退役后担任了中小学、体校、青少年活动中心的教师、教练。不仅解决了部分专业运动员的后顾之忧，还为体育教育提供了兼具经验和理论的生力军。

　　此外，浙江体育职业技术学院体育系副主任胡桂英告诉记者，相对于专业运动员教育岗位，往年浙江师范大学有体育教育专业的“专升本”招生，每年选拔优秀的体育类高职毕业生进入本科院校学习，不少学子毕业后得以进入杭州学军中学等名校担任体育老师。

　　但从2016开始，此专业停止招生，也让高职院校的体育类学生少了成为老师的机会。

　　“职业意向成为老师的学生还不少，他们也希望学校能和浙师大或杭师大谈谈能否合作继续保留体育教育专业的专升本招生计划。”胡桂英透露，因为高等院校的政策变化，现在一些高职院校正在尝试与本科院校合作，尝试四年制高职人才培养，如果合作成功，能让更多学生取得本科学历。对高职院校体育专业的学生而言，这可能是成为体育教师的另一个通道。

　　今年的全国上，全国代表徐东香也在发言时着重提到了这个话题。“我国家政策层面能够为没有接受过师范院校系统教育的退役运动员从事中小学体育教学工作开辟新的通道，让更多有志于从事教育工作的运动员发挥专长。”徐东香说。

　　她告诉记者，专业体育院校完全有能力培养出出色的专业体育教师人才，如能为体育专业类学校开设本科班，打通教师资格证的通道，在学校体育增多、体育项目专业化的未来，既能弥补人才空缺，也能解决一部分就业问题，堪称一举两得。