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　　《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出：“创设多种复杂的运动情境。根据学习目标、教学进度等引导学生在对抗练习、体育展示或比赛等真实、复杂的运动情境中获得丰富的运动体验和认知，提高技战术水平和体能水平，培养学生良好的体育精神、体育道德和体育品格。”《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》提出：“将知识点的教学置于复杂情境之中，引导学生用结构化的知识和技能去解决体育与健康实践中的问题，促进学生学科核心素养的发展，培养学生的创新精神、综合能力和优良品格。”情境的创设能够增强学生学习的真实感，将体育学习与实际生活、锻炼和运动联系起来。然而，如何创设高质量的复杂运动情境，对于一线体育教师来说是不小的挑战。基于此，本期研讨，旨在通过与全国一线体育教师探讨当前复杂运动情境创设过程中会面对哪些问题，以及如何创设复杂运动情境，以提升学生对知识技能的深度习得，运用所学进行体育知识技能的迁移，促进体育与健康课程核心素养的培育。

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