体育游戏的特点（附10例精选体育游戏）

体育游戏的特点（附10例精选体育游戏）本站　　体育游戏是一项轻松活泼的活动

　　体育游戏是一项轻松活泼的活动。由于它的娱乐趣味性，吸引着众多的参与者，使人们在娱乐中竞争，在竞争中体验着愉悦，不知不觉地接受教育。在增强体质的同时发现自我，这些都说明了体育游戏特有的魅力。体育游戏的娱乐性符合游戏者生理和心理要求，根据这一特点，我们应在体育教学中适当采取游戏方法，要根据教学内容以体育游戏的方式进行，可达到事半功倍的效果。

　　体育游戏内容丰富，形式多样，综合多种活动技能，便于普及。任何一种体育运动项目都可以有它自己的游戏内容。如田径中的跑、跳、投，球类运动中的篮、足、排，体操中的技巧等动作都可以成为游戏内容，它不受年龄、性别、文化程度、工作职业等因素的影响，男女老少皆宜，便于开展，并且游戏规则易于掌握，方法灵活多变，具有广泛的普及性。

　　体育游戏是一种有意识的行为，有着明确的目的，即增强体质，通过体育游戏可以改善身体状况，增强身体素质，提高身体活动能力和适应外界环境的能力。另外，体育游戏还可以针对不同的对象，进行集体主义、爱国主义、团结友爱精神等教育。所以说，体育游戏有着极为丰富的教育内涵，参加者可以通过游戏在思想、行为、心理素质等诸方面受益。

　　除此之外，体育游戏的目的性还表现在它能针对体育课的不同结构合理安排运动负荷，如准备部分的游戏可起到准备活动的作用，而结束部分的游戏则可使身体放松达到消除疲劳的作用。

　　有人说∶体育游戏是寓教于动的最佳方式。这也就说明，大部分体育游戏都含有教育因素，它要求参与者既要克服自然环境的障碍，又要求参与者克服身心障碍。同时，对参与者的培养集体观念，顽强意志，团结协作等品格有积极的作用。

　　竞争性是体育游戏的鲜明特点，竞争是以激烈的争夺和对抗来进行的，对抗的双方在规则的约束下，尽量克敌制胜，并在胜利中肯定自我，在充满竞争性的体育游戏中培养游戏者的竞争意识、进取精神，建立良好的、健康的人生态度。体育游戏的竞争内容可以随意变通，可以比体力、比技巧、比智力，也可以比运气、比与同伴合作的协作能力、比集体的力量等等，激发游戏者积极上进的情绪。这种竞争性可使弱者有获胜的可能，给强者提出新的挑战，使参加者在游戏中挖掘人的潜力，各显神通。

　　体育游戏是实施教学计划的一个重要方面。因此，选择游戏要从游戏者的实际出发，结合不同阶段教材内容和教学目的，由浅入深，由易到难，循序渐进。同时，体育游戏的组织方法要尽可能简便，要避免伤害事故的发生，尽量在较短的时间内达到理想的目的。

　　体育游戏的方法可简单可复杂;运动员负荷可大，也可小。无论何种游戏，单纯固定的、机械的游戏，也会使参与者感到厌倦，不利于游戏者个性的发展。要针对教材内容、形式，引导游戏者结合课堂教学和生活实践进行自编、自创。同时，游戏的内容与形式多种多样，其锻炼价值和教育作用也各自不同。曾在一段时间，学校体育教学中融进了游戏内容，使教学既新颖、多样化，又培养了体育参与者的思维和创造力，充分体现了体育者的个性。

　　游戏方法：学生每两人自由组合成一组，一人原地站立脚不动，通过调整身体姿态使影子发生变化，另一人去踩前者同学头部的影子，踩中一定次数后交换。

　　游戏方法：学生仰面躺在垫子上，靠近头部的位置有一标志区，放一个小皮球，游戏开始时学生通过向上举腿、团身向后滚动用双脚夹住标志区内的小皮球，再向前滚动将球放入靠脚部的标志区内，然后再把球从脚部标志区夹送到头部标志区，如此反复进行。

　　游戏方法：把学生分成三人一队的若干小组，甲乙两人面向而立，双手各拿着展开报纸，低放在丙前面。裁判发令后，丙向前跳过报纸蹲下，然后甲乙两人再拿着报纸举过丙的头顶，放在他的前面让他再向前跳，丙先跳到终点的队为胜。

　　游戏方法：场地队形如图。裁判发令后，排头跨进前圈，然后手拿后圈前移，再跨进前圈移后圈——依次轮流移动双圈向前，直达对方“岸”边，跳上“岸”。对方排头照此进行，顺利往返到最后，先完成渡“河”任务的队为胜。

　　游戏方法：场地队形如图。裁判发令后，排尾持接力棒从篱笆中间爬行爬向排头，将接力棒传递给排头，然后蹲下与排头拉手做篱笆。接力棒向后传到排尾，排尾接棒后再向排头爬，如此依次进行到最后，先将接力棒交给排头举起的队为胜。

　　游戏方法：场地队形如图。裁判发令后，甲组排头进圈，用双脚夹起沙袋跳起，将沙袋向前甩出，然后下蹲拿起圈，自下而上经过全身将圈翻出拿在手中，再原地用力将圈向前抛出，力争套中沙袋。套中沙袋后，再站入圈中用脚夹沙袋……用一夹、二翻、三抛套的方法，连续进行，依次向前到达对方交接区。对方排头也照此方法进行。如此依次往返到最后，先完成的队为胜。

　　游戏方法：在场地上画出一定范围作池塘，由2-3名学生做捕鱼人，其余学生做鱼，分散在池塘里。教师发令后，捕鱼人进入池塘手拉手做成网捕鱼，被围住的鱼就算被捕捉了。被捕捉的学生立即与捕鱼人拉手起来捕捉的鱼，在规定的时间内捕鱼多的队为胜。

　　游戏开始，一组学生以最快的速度跑过封锁区到对面的安全区。另一组学生手持沙包对准冲过封锁区的同学投掷。被击中者退出场外，击中少的队为胜。

　　游戏方法：把学生分成长江、黄河两队，分别面对面（背对背）站在两条相距2米的平行线上。游戏开始，听到长江的口令后，长江队学生快速向安全区奔跑，黄河队学生快速追赶，在未过限制线前追拍到长江队的学生则得一分，累积得分多的队获胜。喊黄河口令后，黄河队学生跑，长江队追，教师随机喊口令，培养学生反应能力。

　　游戏规则：1. 追拍过程中不得推拉对方队员，否则为犯规。2. 奔跑者应跑直线，过了限制线后被追拍到为无效。

　　游戏方法：学生分成5人一组，围着圆圈进行慢跑。游戏开始，听到教师报数后，各组想办法只留与报数相同数量的脚在地上，若脚的数量不足可用手代替。以最先完成任务的组为胜。