小学、初中、高中体育教学目标详解

来源：互联网
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2021-06-07
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一、小学体育教学目标

小学生的身高体重处于比较稳定的阶段。骨骼组织中含水成分多，含钙、盐、磷成分少；骨密质比较薄，骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形、脱臼损伤。肌肉含水成分多，含蛋白质和无机物成分少，柔软松弛，大肌肉群的发育先于小肌肉群的发育。血管发展速度快于心脏的发展速度，血液的循环量较大，但心缩力弱，心率快。神经活动过程不稳定，抑制过程占优势，神经活动的强度较弱。动作不协调、不准确，易出现多余动作，注意力不易集中。

小学生对事物的感知比较笼统表浅，不精确，往往只注意到一些孤立的表面现象，看不出事物之间的联系和特点。无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，易受新异刺激的影响。机械记忆能力较强，意义识记能力较弱。以具体形象思维为主，抽象的逻辑思维不发达。面部表情外向、生动。意志比较薄弱，意志活动在很大的程度上要依靠外部的影响才能完成，主动性、独立性和坚持性比较差。

体育需求∶

促进身体各大肌肉群发展的身体练习;

低年级以模仿表现性运动教育为主;

根据小学生的身心发展特点和体育需求，我们可把小学体育教学目标确定为∶

1.主动参与游戏与运动动作的学习，体验参加体育活动的乐趣。

2. 养成正确的身体姿势，学习简单的体育保健常识，初步建立卫生保健和安全的观念。

3. 掌握基本的体育动作，发展基本活动能力，并能说出所练习运动项目的术语。

4.了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。

5.通过体育培养自尊心与自信心。

二、初中体育教学目标

初中生处于一个新的迅速生长时期，男女生身高有显著增长，但动作不够灵活与协调。骨骼在迅速生长，脊柱、胸廓、骨盆和四肢的骨骼发展尤为显著，但骨化过程尚未完成，仍容易弯曲和损伤。同时，肌肉的发展较骨骼的发育慢一些。学生的心脏大小增加很少，心收缩能力逐渐增强，心率逐渐减慢。

初中时期是性开始成熟的时期，女生比男生性成熟早1~2 年，女生从 13 岁开始进入性成熟期。男女生都出现了第二性征，他们已意识到两性之间的差异。神经系统的皮质抑制调节机能达到一定程度，分析综合能力明显提高，能较快建立各种条件反射，但分化能力尚不完善。小肌肉群发育较晚，掌握复杂精细动作有困难。脑重已接近成人，脑的机能大大增加。

有意注意逐步稳固，但无意注意还有一定作用。抽象逻辑思维明显发展，但具体形象思维仍起很大作用。有意识记的主动性开始发展，但对抽象概念记忆的效果仍不如具体形象记忆。开始追求美，并随着年龄增长逐渐加深。意志品质较坚强，但有一定的脆弱性。直接学习动机占主要成分，但间接学习动机已有所发展。运动兴趣从广阔趋向集中，但存在着性别差异∶男生喜爱激烈、对抗性强、竞技性强的项目，女生喜爱柔和健美的项目。自我意识明显发展，出现了强烈的独立性、自尊心和好胜心。情感表现鲜明、生动、外露，情感变化较快，不太稳定，易冲动。

体育需求∶

1.基本正规的运动项目（需要适当的变形和简化）;

2.有重点的身体素质和运动能力的提高;

3.体态和体姿训练;

4. 继续增加小组学习的频率;

5.加强运动原理的解释;

6.性教育。

根据初中学生的身心发展特点和体育需求，我们可把初中体育教学目标确定为∶

1.初步形成良好的体育意识，自觉积极地参与体育活动。

2.理解体育锻炼对身体形态和机能的影响;能对健康的营养食品进行简单的选择;在运动中注意到安全问题。

3.了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则;发展运动技战术能力;发展速度、有氧耐力和灵敏性。

4.学会调节情绪的方法，通过体育树立自尊、自信和团结协作精神。5.理解并担当不同的运动角色，形成良好的体育道德行为，并能作出简单评价。

三、高中体育教学目标

高中生身体发育达到基本成熟。男女生在身体方面的差异越来越明显，女生的身体发育完成，男生的身体发育进入尾声。神经系统特别是大脑皮质的结构和机能，已经逐步发展成熟。少年期所特有的心脏和血管成长的不适应性得到了平衡。血压变得均衡了，内分泌的协调、神经系统的兴奋和抑制过程趋于稳定。男生内脏、肌肉的发展仍在继续，女生已不明显。女生皮下脂肪明显增厚，腰部、臀部和下肢很明显，骨盆增大，身体重心降低。运动能力小幅度发展，女生几乎不发展，后期出现运动能力降低的现象。男女生都表现出协调性的增强，可以学习有难度的动作。

高中生的心理特点表现为∶注意的集中性和稳定性有了发展，能很好地分配自己的注意。注意的范围已相当扩大。更多地运用意义识记的方法，能够自觉地检查记忆的效果。具有更高的抽象概括性，开始形成理论思维。思维的组织性和深刻性逐渐得到发展，并具有一定的独立性和批判性。情感丰富、强烈，富有热情和激情，并具有两极性，调控情感的能力有所加强。逐渐确立自我意识，但缺乏冷静的判断和行动。一旦对体育运动产生兴趣，便会执着、热情地投入情感。对集体容易产生归属感，希望为集体所接受，感受到别人对自己的需要。对集体的态度及在集体中的地位，成为高中学生评价同伴和自我评价的重要依据。在情感上有依恋倾向，表现为对友情的珍视和对爱情的向往。

体育需求∶

正规的各种运动项目;

对男女生分别进行有针对性的身体素质锻炼和运动能力训练;

女生的体态训练;

男女生分开的选修制教学形式;

加强运动原理的解释和理性化的教学;

通过体育进行的情感陶冶;

通过体育进行的生活态度的教育;

为社会生活做准备的相关体育教育。

根据高中学生的身心发展特点和体育需求，我们可把高中体育教学目标确定为∶

形成良好的体育锻炼习惯，并能对体育锻炼效果作出简单评价。

了解性传播疾病等有关知识，形成良好的生活方式;掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。