体育之于教育，是“多余”的吗？

体育之于教育，是“多余”的吗？time framed 导言：升学压力、独生子女宠爱、人们对体育认识的片面等，造成体育成了教育内容里的“多余”。那体育在青少年成长的过程中到底是不是多余呢？ 体教融合虽说是个新词，是由此前的体教结合转

导言：升学压力、独生子女宠爱、人们对体育认识的片面等，造成体育成了教育内容里的“多余”。那体育在青少年成长的过程中到底是不是多余呢？

体教融合虽说是个新词，是由此前的体教结合转化而来。升学压力、独生子女宠爱、人们对体育认识的片面等，造成体育成了教育内容里的“多余”。

那体育在青少年成长的过程中到底是不是多余呢？

邯郸邯山区滏河学校学生家长杨学良告诉记者，平时他经常陪着孩子参加体育锻炼。通过锻炼增加了一种交流的方式，既能全家一起强身健体，也能增加亲子关系，让家庭关系更和谐融洽。

太极拳已经进入了滏河学校的教材，以及学生和老师们的日常生活中

此外，石家庄市少儿业余体校副校长王冬也表示，家长都反映来他们这边训练之后，孩子自理能力更强了，很多孩子都能做到自己整理内务。

王冬：“家长不允许上楼的，孩子在训练馆的一切都是要自己打理，包括换衣服和训练服，要求把衣服叠好，放小箱子里面，你不能东一件西一件，水瓶也乱扔，方方面面的能力都在提高，一来了就要求有规矩。”

与学校相反的是，体校作为我国培养高水平体育后备人才的重要阵地，“重体轻教”的问题也影响着体校的可持续发展。要解决这样的情况，首先需要敞开大门。石家庄市少儿业余体校通过免费为周边中小学校提供场地，如今也尝到了甜头。

王冬：“有学生通过体育课，对项目产生兴趣，然后想要再进行更专业的训练。也有老师在训练中发现孩子身体素质挺好，比较有天赋，和我们的教练联系。我们把盘子做大，选材的面就大了，选材的数量就多了，这是相辅相成的事儿。”

只有让教育兜住底，才能打消学生和家长的后顾之忧

保定依托普通中小学校挂牌成立新型体校，并建立“一条龙”人才培养输送体系。

在普及运动技能的基础上，学校组建运动队，将具有体育运动天赋的学生吸纳进来，进行专项业余训练，从中发现、培养优秀体育苗子，为市级体校、省和国家专业队输送高水平体育人才。

保定市体育局副局长刘建新：“以县级体校为抓手，在中小学普及体育专项支持，让每个孩子都掌握1到2个体育技能，让学校做到一校一品、一校多品，在中小学挂牌成立新型体校，有专职副校长分管体育，体育部门专业教练进学校。”

目前，保定已经成立新型体校 251 所，其中 36 所冰雪体校。近几年，保定注册运动员每年增加千人，常年维持在6000人左右。

刘建新：随着孩子在学校训练，技能不断提升，具备了参加省级以上比赛的能力，我们就要求他注册。

只要是有参加省级比赛愿望的，有一定水平的，我们全部鼓励他们参加省级比赛和国家青少年比赛，考上大学就解除注册了，老的退出去，新的又进来了，这是一个良性循环。

可见，学生的体育教育不足和竞技体育后备人才不足，这两个难点，只要推动好体育和教育部门形成互相支撑的发展模式，是可以一并解决的。

省体育局青少年体育处处长王家刚表示，深化体教融合，不是单纯的工作举措和工作机制，而是一种理念变革和战略趋势。

王家刚：“学校、体校、社会体育俱乐部是青少年体育后备人才培养的三大阵地。我们要巩固提升学校体育、改革完善体校教育、大力发展社会体育俱乐部，积极推动三大阵地相互促进、协同发展。”

来源：中国新闻网

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