普通高校的体教融合模式

普通高校的体教融合模式敲诈海底捞案宣判 对于什么是体教融合？其实在学术界尚存争议。但由国家体育总局和教育部联合印发的《深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》传递出重要信息，未来的学校体育将担负起高水平运动队的建设任

对于什么是体教融合？其实在学术界尚存争议。但由国家体育总局和教育部联合印发的《深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》传递出重要信息，未来的学校体育将担负起高水平运动队的建设任务，这并不是传统意义上的高校办高水平运动队、专业体院办竞技体校，而是推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。今后群众体育的丰富肯定是学校体教融合工作的重点，但竞技体育水平的提高必然是学校体教融合工作的关键，没有学校竞技体育的发展，体教融合的成果体现是不充分的。当然，根据竞技体育发展规律和人体的运动功能发育规律，中小学体教融合的水平将很大程度决定普通高校竞技水平，而高校竞技发展水平也受高校与专业体育、职业体育“融合”程度影响。

当前，不少高校体教融合已有所成绩，特别是体育院校“教学、训练、科研”三位一体体教融合体系相对成型。比如北京体育大学还承担了数支国家队建设，而南京体育学院、山东体育学院承担了数支江苏或山东省队建设，都是体教融合在体育院校的重要载体。但普通高校与体育院校不同，发展体教融合得根据自身情况。全国有资格建设高水平运动队的高校有300多所，而很多高校并不能招收高水平运动员。不能招高水平运动员的高校，体教融合可能主要体现在群众体育方向。可以招收高水平运动员的普通高校，其项目设置和招生规模存在差异，而且生源水平与高校排名、特色发展也息息相关，想出类拔萃对于大部分普通高校来说比较难。 当然冷门偏门项目、民族传统体育项目也可以出彩，比如南京理工大学的民族传统体育项目体教融合也全国闻名。体教融合之路并没有绝对的范本，在此列举了几所具有当代典型意义的体教融合比较突出的高校，以供参考。

清华大学：“自主培养+政府合作”模式的典型

清华大学是招生高水平运动项目最多的高校之一。自2005年以来，每届全运会射击或田径项目均有由清华大学培养的选手夺得金牌。最近几年，清华大学加大了对篮球项目的投入，男女篮分别夺得CUBA联赛冠军，女篮获得两次国际大体联三对三篮球世界杯冠军。但即使像清华大学在体育资源方面有了一定的基础，在训练条件、经费、营养、运动科研、运动康复等方面还存有短板。 在自主培养还不足的情况下，加强与政府体育部门的合作是清华大学体教融合的推进。清华大学多年来与国家体育总局射击射箭运动管理中心合作共建国家射击队，充分利用学校的场地、科技、人才资源，取得了一定的世界级成绩，培养了多位优秀年轻运动员。2018年，国家体育总局与清华大学就冰雪项目科技备战、人才培养、场馆利用、队伍共建、教育培训、国际交流等方面开展合作，是清华大学在体教融合发展上的又一大突破。清华大学竞技体育体教融合，始终坚持体教并重、育人为先，没有为了片面追求成绩盲目扩大规模、降低分数标准，而且坚持对学生运动员学业方面的较高要求。

清华学生群体活动也是全国学校体育的楷模之一。“为祖国健康工作五十年”的口号响当当，以“马约翰杯”为龙头、以体育竞赛为主线，校运会、新生运动会、研究生运动会、各类校园长跑活动为载体的竞赛体系非常健全。覆盖全体学生的群体竞赛从每年的9月份开始，到次年4月份结束，包括40余个竞赛项目，竞赛活动1000余场，4万多人次参加。本科4个年级都要上体育课，开设50余门课程。自1998年，清华大学将男生3000m跑和女生1500m跑作为体育课的正式考核项目，如果体育课不及格，学生不得毕业；自2017年，又增加了不学会游泳不得毕业的要求。清华体育业已成为了我国学校体育体教融合高水平的典型。

北京理工大学：自主特色+社会化合作

中国大学生足球的霸主——北理工足球队，在中国足球历史上也绝对是最具有传奇性的。他们的发展历程，就似普通高校体教融合在足球之路上的真实写照。北京理工大学足球队成立于2000年，成员基本都是学校的足球特招生，是学历最高、文化成绩最好的足球队。据说，球队早年间并没有专业的后勤保障，能在食堂里有独立的用餐之地就是能得到的优待。训练场和比赛场就是学校的操场，甚至看球只能站着。别的球队有各种各样的设施，而北理工队只能和其他学生共享体育设施。别的足球队球员有薪水，北理工的球员只有补助。即便如此，北理工队当时还是成功了。自成立伊始多次夺得全国大学生冠军，2006年在金志扬执教下，第一次报名参加中乙就以头名身份冲甲，这支“学生军”彻彻底底惊动了足坛。

中甲联赛是仅次于中超联赛的职业联赛，大都拥有一定的雄厚资金，而北理工队是例外。2012年在足协要求下，北理工队才进行改制，能够引进内外援，“1个月只能给内援开1万元”，而一年的引外援费用只有30万美金，“学生球员每月几百的津贴。队员们并没有因为收入落差而产生情绪，学生球员可以拿到北理工的文凭，而职业球员来这里拿到相应的工资，大家各取所需”。 北理工队培养的学生球员曾被职业球队相中，显示出北理工已具备了相当高的国内球员培养水平，也可以说明，喜欢足球的孩子可以像其他人一样考上好大学、完成大学学业，然后成为职业球员。

这支学生军在中甲虽然成绩一般但坚持了九个赛季，和其他中甲俱乐部相比，北理工队没有多少商业化运营的入账，但有北京理工大学的支持，倒也从来没有出现过财政危机，是中甲“最为稳定”的俱乐部。但2015年北理工队还是没有摆脱被降级的命运。“中甲的外援确实是一分钱一分货，外援水平一般、年轻教练经验不足、学生球员欠缺经验”；核心球员留不住，“轻易”被别的队伍“挖走”，更是导致队伍不稳定；球队招收新生水平下滑也成了困扰北理工队的问题。“符合球队要求的新生，每年人数很少，而且通常通过一两年的培养，到了大三大四才能达到参加中甲联赛的水平，踢一个赛季之后往往又面临毕业，若想留住他们，得鼓励他们在学校继续读研，但至多再踢两三年。”这一切都导致球队的降级也在情理之中。北理工足球队从高校走出来，一路中乙中甲打下来，现在又回到中乙，苦苦挣扎。不仅在中乙联赛当中不景气，回到大学生联赛当中，已经连续称霸多年的北理工队2017年输给河海大学队，无疑也是一种沉重打击。至此，曾经震撼中国足坛的大学生足球队打职业联赛的体教结合模式，随着北理工队的双线失利而宣告基本“结束”。北理工队是校园足球的一面旗帜，但这面旗帜该何去何从，面临着抉择。实际上，北理工队不止有一次机会成为他人羡慕的“土豪”。 但“上大学、踢足球、毕业找一份好工作，继续推广足球”是北理工一直探索的一条体教结合之路，但坚持这样的理念和方向，就难以得到稳定的社会企业支持和赞助。据悉，中甲期间，没有一家企业给予北理工队连续两年以上的赞助。

中国足球要往前走，校园足球体教融合也要往前走。2017年起，北理工足球俱乐部有限公司携手社会上的体育公司进行市场化探索，在俱乐部经营管理、球队技战术打法提升以及青训建设等方面合作共建。俱乐部中外方总经理以及主教练都表示，这并非“学生军”和校园足球的结束，而是一种更宽广新模式的尝试和开始。2019年，北理工队重夺全国大学生联赛的冠军，但在职业联赛上虽然引进了社会化合作，仍旧没取得理想的成绩。北理工队顽强的在职业联赛里继续坚持着， 进一步述说着体教融合的故事，其实这里还折射出中国大学生足球联赛无论是从赛制，还是水平，都需再进步，以适应当代中国足球体系进步的需要。

南京工业大学：自主培养+政府合作，“省队校办”的典型

2020年全国女子垒球锦标赛，南京工业大学江苏女子垒球队再次夺冠！从2010年到2020年，江苏女子垒球队在全国女子垒球锦标赛中实现了十一连冠！为了备战2005年江苏全运会，在南京工业大学建立了江苏垒球队，开创了“体教融合、省队校办”的合作。江苏省体育局通过财政拨款建了场地，并行使队伍行政管理职能，比如负责队伍成绩考核、训练经费、队伍人事等。“女垒队员实际上是在体制内，可以拿工资，有伙食补助。垒球教练员的编制在省体育局，南工大给一些津贴。”学校则主管运动员的训练、学习和生活，真正实现了“吃住学训”完全在高校。2013年，江苏省体育局、常州市体育局与南京工业大学合作的省、市、校联办机制的建立更是丰富了体教融合的内涵。学校有高水平运动员的招生资格这是垒球建队的重要基础。据了解，女垒高水平运动员入校后，统一安排在工商管理专业，采用六年学制。队员平时半天训练、半天学习，寒暑假的时候，球队会进行集训。在全运会的前一年，队员会抽出一学期专门训练。 江苏女垒与南工大体教融合合作经过艰难起步，逐步成熟，在辽宁和天津举办的两届全运会实现了两连冠。

在南工大江苏女垒队凝结形成的“奉献、拼搏、坚韧、协同”的精神辐射效应下，打造了校运动会、垒球文化节、校园马拉松、定向越野、健身盛典等一批全校性特色群众体育品牌活动，助推校园全民健身运动蓬勃开展，积极探索课内外相结合、教学竞赛一体化的新型体教融合模式，在体育教育教学、多元化体育服务体系建设、体育特色项目交流与合作等方面取得了突出成绩，形成了体育教学、运动训练、体育科研、群体竞赛、校园体育文化相互支撑的新格局，荣获“2013-2016年度全国群众体育先进单位”称号。

常州工学院：省队市办校办+特色发展

常州工学院手球队获得了第13届全运会桂冠等10多项全国冠军，先后向国家队输送40余运动员，促进了校园手球运动普及与提高。2015年常州工学院开始参与常州市联办江苏省女子手球队，开启了以高校为基地，横向和体育系统合作，纵向与中小学衔接，“体教融合”培养高素质、高水平体育人才的新探索。省体育部门负责手球队编制管理、日常经费保障、业务指导；市体育部门负责手球队日常训练与管理。学校成立相应机构，选派手球裁判、骨干教师参与运动队的训练、管理、科研等辅助工作；聘任江苏省手球队主教练、助理教练到校工作；引进手球裁判专业人才，设立手球服务中心机构，为培育手球特色打下坚实基础。通过每年承办高水平、高级别手球比赛，向师生传播手球文化， 营造热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，将竞技体育的拼搏精神融入到学校人才培养中。在普通生体育课中增设手球项目，在二级学院成立手球队，聘任江苏女子手球队队员任教练，激发学生对手球运动的兴趣；每年举办校内手球比赛，在此基础上选拔优秀队员组建校手球队，并积极参加全国和省市各类比赛，加强校际交流，促进对外宣传。 为备战东京奥运会落选赛，中国女子手球队2020年10月份始在常工院集训，为常工院体教融合模式增添了光彩，为中国手球发展贡献了力量。

除在手球竞技层面上给予学生感染和引领外，学校非常注重精神文化层面的教育。 “江苏女手”的奋斗历程和取得的辉煌成绩，孕育了独特的“女手精神”和“女手文化”，学校因势利导，教育和启迪学生，弘扬体育文化精神，拓展体育与教育融合的新途径，积极构建以手球文化为核心的校园体育文化，发挥体育在人才培养中的重要作用。

华侨大学：自主培养+特色发展+社会合作

华侨大学男子篮球队是中国大学生篮球联赛（CUBA）的一支传统强队，曾勇夺“九冠王”。华大男篮的辉煌成就，也吸引了很多人关注华侨大学。通过学校自上到下的不断努力，华大篮球队仍是华大体教融合的名片，目前虽然和CUBA的顶级豪强有些许差距，但还是保持在一线强队之列，即便与清北直接相遇，也不会让对手轻易过关 。如今华大的体教融合不是华大男篮“一枝独秀”，而是足球、羽毛球、田径等各种体育项目“全面开花”。

华侨大学男子篮球队征战CUBA，身高和球龄并不占优势，看上去非常普通，为什么能取得如此非凡的成绩呢？第一，“快、准、灵” 技术特点表现的淋漓尽致，在CUBA一定发展阶段有一定优势。第二，学校始终和高度的重视，提前布局，系统的组织管理和浓郁的篮球氛围，在“巨头”缓过神来之前，稳扎稳打，一举成名。第三，社会各界力量和校友的关注与支持。华大曾专门成立了体育基金，专门用于奖励在各项体育项目比赛中取得优秀成绩的学生。第四，华大还不惜重金聘请专业教练、国家队前队员前来执教，带来相当多篮球实战和训练管理经验。第五，CUBA限制专业球员登场，这给了华大这批身体素质并不一流的学生去追逐冠军的机会。第六，训练工作抓得实。华侨大学篮球队除了进行“高强度军事化训练”，还紧跟世界篮球前沿发展理念和持续进化训练方式，邀请世界知名篮球教练进行合作。第七，市场运作。据悉，华大征战CUBA多年以来，共在央视旗下多频道累积曝光300余小时，央视媒体报道华侨大学篮球相关新闻100余次……。海量的曝光为球队助长了商业价值，据网上消息，华大篮球队已与数家企业达成战略合作，每年实现稳定收入150万元以上。第八，招生有办法。华侨大学虽然不是全国顶尖大学，但其男子篮球的传统仍可吸引一批高水平篮球学生加盟，而且华大会积极使用奖学金等市场政策吸引优质篮球人才。

斯坦福大学：“独立+自主”模式的奇葩

斯坦福大学虽然不说体教融合，但创造了教育和体育都牛的奇迹。全球高校排名斯坦福基本稳居世界前三到前五，培养了数不清的社会各界精英，已有80多位的校友、教授及研究人员曾获得诺贝尔奖。斯坦福大学在体育上的成就也叹为观止。以2008年北京奥运会为例，共有近50名斯坦福大学培养的在校及往届运动员代表8个国家出征，共获得了25块奖牌，其中三枚为当年还在校的学生运动员所获得。在2016年巴西里约奥运会上，该校共获得14枚金牌、7枚银牌、6枚铜牌。从1920年奥运会起，美国代表团都有来自斯坦福大学的学生，迄今为止，该校已获得139块金牌，超过280块各种奖牌！当今，斯坦福大学有36个运动队（28个项目都位居NCAA第一级别300多所高校的前15名）、60余个体育社团，近850名的学生运动员，在美国所有大学也是数一数二的。很多美国运动项目最高水平就是在大学，因此，很多斯坦福大学学生运动员水平在全美、世界前列。

斯坦福大学对其所有运动项目的学生运动员的学业都相当重视。比如斯坦福大学橄榄球队只招收达到该校招生办规定的统一分数线以上的学生运动员，并要求他们在体育及学业上都要努力取得卓越，而不是勉强及格。因此，斯坦福大学学生运动员的毕业率令人瞩目，据网上消息，在2012年NCAA的统计报告中，斯坦福大学的学生运动员毕业率是92％，远远超出NCAA所有第一级别300多所高校的平均毕业率64％。据2020“湖畔问教”消息，“斯坦福大学选择的是有相同水平而成绩好的学生，但会给有体育特长的学生奖学金，并且相比其它学校，斯坦福的奖学金可能更多”。斯坦福大学创造的独立、自主发展竞技体育的方式，并不是闭门造车，而是积极融入各项目交流和竞赛，与NCAA、美国奥委会、各项目协会有积极的合作。美国中小学学校竞技体育发展的水平，以及美国完善的各级项目比赛体系为斯坦福大学体教融合打下坚实基础。

斯坦福大学体育发展了近百年，经验丰富，而且有巨大的资金支持。但绝大部分这些资金并非出自学校和政府拨款，而是依靠市场化的运作。 此外，斯坦福大学体育科学的高度发展，高水平教练员的持续涌现，训练设施和条件的改善，学校体育管理体系的成熟，都促进了斯坦福大学体育长盛不衰。这并不是其他高校可以通过短期的努力就能复制成的。前NCAA主席Myles Brand曾指出，“斯坦福大学在体育上获得巨大成功可以向世界高校体育界证明在体育和学术上同时取得卓越成功是可能的”。

总之，我国高校体教融合的潜力和空间巨大。普通高校未必都有雄厚的资源、条件、氛围，但可以积极立足自身，参考典型，发展体教融合，促进学生发展。但无论高校采用哪一种体教融合模式，都不能违背科学化、系统化的根本理念，以充分利用大学生有限的时间，帮助大学生享受乐趣、 增强体质、 健全人格、 锤炼意志、 实现价值。