体育是如何一步步进入高考的？

体育是如何一步步进入高考的？新三板-大好财富 在今年两会中， 全国政协委员、民建中央常委、福建省委会主委吴志明领衔108名全国政协委员共同联名，提交了《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》，建议把体育列入中高

在今年两会中， 全国政协委员、民建中央常委、福建省委会主委吴志明领衔108名全国政协委员共同联名，提交了《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》，建议把体育列入中高考必考科目。

一石激起千层浪，家长、学生、网友以及老师纷纷发表意见，微博上讨论迅速超过5万条，阅读量逼近4亿。

「又不拿分，何必费时间、花心思？」这或许是很多家长、学生以及老师的心声。

看起来，体育考试的加码势在必行，但人大代表丁光宏却认为，体育考试不该遵循竞技体育的评判标准：

“比如，跑400米，跑得多快，就赋予学生多少分，实际上这个不科学，”丁光宏表示，“跑5圈还是跑10圈，我觉得不是很重要，但真的是努力了、跑了，对心肺功能、意志力、抗挫折力有了真正地锻炼，这个才是最关键的。”

而大众争论的矛盾点也日益突出： 体育的教育究竟到了怎样的阶段，而怎样的“试卷”，才能匹配当下的体育教学？

体育进高考，不能简单的“一入了之”。

其实早在2012年，时任北京体育大学校长杨桦就曾提出，要将体育纳入高考范围之内。

他表示，相比20年前，如今我国青少年体质差了一大截。“因此，在现行升学考试制度下，应落实’每天锻炼一小时’，把体育作为中考、高考的必考科目，并与语、数、外等具有相同的分值。”

这一提议在当时引起了不小的争议，各界人士纷纷发声表明立场，但终归反对声音居多，未能成行。

2019年8月，国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》，强调体育建设的重要作用。体育教育受到空前重视，“体育进高考”再成热门话题。

今年1月，在2020年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，针对德智体美劳中，一直被视为短板的体育、美育和劳动教育，2020年要做到精准发力，推动教体相融合、划出美育硬杠杠、构建劳动教育责任链条，让“软任务”变为“硬指标”。

随后，在广东省政协十二届三次会议教育界别分组讨论现场，华师附中校长姚训琪、广东省中学生物特级教师夏涛送上一个“重磅”提案——《 关于将体育纳入广东省高考必考科目的提案》。

两位委员介绍道，调查显示，当今高中生、大学生体质健康呈下降趋势。“体育是‘五育’中重要组成部分，不可或缺，要武装头脑，首先要武装身体。但在许多学校，体育课被挤占的违规办学行为毫不鲜见。”

他们提出， 体育课屡屡被占背后，折射出的无疑是体育在学生综合评定与升学指标中权重低、考核严肃性不及文化课等问题。于此，建议将体育纳入广东省高考必考科目。

虽然只是一次地区性的提案尝试，却也引发了社会对体育教育的关注，为体育未来能否成为高考必考科目，迈出了积极试探性的一步。

《强基计划招生程序和管理要求》第五部分

几乎同一时间， 在教育部发布的《强基计划招生程序和管理要求》中，“组织高校考核”部分明确提出了要把体育测试结果作为录取的重要参考。

虽然还没有达成鲜明的分数体现，但确实成为了录取的重要指标之一。

2020年1月，教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》， 宣布自2020年起，传统自主招生高校取消旧版自主招生，施行强化基础学科计划。首批36所“双一流A类”高校试点实施，考核安排在高考成绩公布后。

至此，在我国实行了16年的自主招生退出历史舞台，强基计划登台亮相。

有人说，这么看强基计划不就是自主招生的延续吗？其实不然。

众所周知，自主招生的初衷是为有学科特长的学生开辟一条特别通道，而强基计划最突出的一点，就是 跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。

并且， 强基计划完全聚焦于基础学科，限定于部分“一流大学”建设高校，缩小招生数量，强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养。

最后， 强基计划取消了简单的降分录取，实施综合考核评价，进一步保障公平公正。而这，也直接促使体育能够顺利被纳入考核项目之中。

来源：根据体育圈人整理

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