杂志精选•英语丨从语篇分析角度浅析“七选五”的解题策略

杂志精选•英语丨从语篇分析角度浅析“七选五”的解题策略本站　　《教学考试》杂志是公开发行的省级教育期刊，以服务高考改革，服务高中教学，研究高考命题规律为办刊宗旨

　　《教学考试》杂志是公开发行的省级教育期刊，以服务高考改革，服务高中教学，研究高考命题规律为办刊宗旨。2018年1月与中国知网达成合作之后，其影响力与日俱增。

　　英语翻译硕士 现为高三英语教师。主要研究方向：英语教育、二语习得。曾任英语翻译、英语导游、国际汉语教师、英语培训师。教授过30多个国家的来华留学生，助力于传播中国文化和汉语语言的推广。精通国内外英语考试，讲授过大学英语四六级、考研、等。

　　“七选五”题型是高考英语试卷中的重要题型，共设 五个空。此题型无论是对于学弱生还是优等生来说都有一 些复杂，对于学弱生而言，词汇量大、句子长是阅读和理 解中的两大障碍；而对于优等生来说，即使他们理解了句 子的意思，却由于题目中额外设置了两个选项，导致其容 易误选，并且他们总认为结合句意所填的错误选项为正确 答案。他们产生这种固执想法的原因就在于没有“七选五” 的解题方法，只是靠翻译来解答试题。

　　如图 1 所示，语篇分析（discourse analysis）的对象是 具有连贯意义的“语篇”，即一系列连续的语段或句子构 成的语言整体，主要包括衔接（cohesion）和连贯（coherence） 两种手段。1976 年韩礼德和哈桑的《英语的衔接》一书的 出版标志着“衔接理论”的建立。该书提到：“当话语中 的某个成分的解释取决于话语中另一个成分的解释时，就 出现了衔接。”衔接是语篇特征的重要内容，它体现在语 篇的表层结构上。衔接手段又分为语法衔接和词汇衔接。

　　（1）人称照应主要是通过人称代词来实现的，人称 代词有第一人称、第二人称和第三人称代词，如 I，me， your，yours，he，they。

　　（2）指示照应是用指示代词（ this，that，these， those）、相应的限定词（here）以及冠词 (the) 等所表示的 照应关系。

　　（3）比较照应指的是用比较事物异同的形容词或副 词及其比较级所表示的照应关系。由于任何比较至少涉及 两个实体或事态，所以当语篇中出现表达比较的词语时， 说话者就会在上下文中寻找涉及比较关系的其他词语。如 better，more，same，such，identical，similar，different， differently。

　　语篇中的替代主要包括名词性替代、动词性替代和小 句的替代。在名词性替代中以 one 或 ones 表示所替代的成 分；在动词性替代中，do 一般替代的是状态、行为和动 作；替代小句的代词有 so 和 not，so 表示的是肯定，not 表示的是否定。

　　复现手段是本文主要涉及的词汇衔接手段，主要包括 原词复现、同义词 / 近义词复现、上义词 / 下义词复现和 概括词复现。

　　高考英语“七选五”有很多解题方法，本文主要是从 语篇分析角度阐释此题型的解题策略。通过对 2020 年 全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ以及 2021 年全国甲、乙卷的“七选五” 试题进行分析，笔者发现每道题都可以采用语篇分析的手 段来解答，具体如表 1 所示。

　　其中，多种手段的使用情况为：同义复现 10 次，同 词复现 4 次，连贯 4 次，概括复现 2 次，指示照应 3 次， 比较照应 1 次，反义复现 1 次。从表 1 中不难看出，2021 年 全国甲卷只运用复现手段便可解答，2021 年全国乙卷有 4 题可以用复现、1 题可以用连贯解答，2020 年全国卷Ⅰ 有 3 题可以用连贯、2 题可以用复现解答，2020 年全国卷Ⅱ 有 3 题可以用两种语篇分析手段，1 题可以用三种语篇分 析手段来解答，并且没有涉及连贯。对于学生而言，在这 几个篇章手段中连贯的运用相对较难掌握，而复现相对容 易。因此，从语篇分析方面可以看出，2021 年全国甲卷和 2020 年全国卷Ⅱ比较简单，2021 年全国乙卷相对较难， 2020 年全国卷Ⅰ最难。

　　2020 年全国卷Ⅱ“七选五”文章介绍了表情符号在员 工工作交流方面的优势。文体为说明文，词数 260 左右，有文章标题但无小标题。试题挖空的位置为四处段中， 一处段首。有两处是填半句话，三处填整句话。

　　本题文章选自美国广告行业杂志——《广告周刊》 （Adweek）2016 年 2 月 11 日的一篇文章，所选内容贴近 高中学生的日常生活。本题不仅考查了学生的语言能力， 而且也考查了在全球化背景下学生对中外文化的理解，以 及学生分析问题、解决问题的思维品质。原汁原味的期刊 原文也会促使学生拓宽英语学习的渠道，积极主动地培养 学习能力。因此，该题的命题与选材完全符合《普通高中 英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》中对学生英语 学科核心素养的要求。

　　由于词汇复现简单易找，所以很多基础薄弱的学生会 一味地运用词汇复现的方法来解题，而忽略了阅读文章的 过程，从而没有得到阅读理解能力的提升，反而出现做的 越多、错的越多的现象。语篇分析策略只是辅助解题的 一个工具，不可以把它当成制胜法宝。因此，学生若真想 提高分数，还需要脚踏实地。此外，语篇分析方法不仅有 词汇复现，在上文中提到的众多方法对于提升学生解答 “七选五”阅读试题的准确率都有一定帮助，需要学生结 合不同试题采取最适合的解题策略。

　　格雷莱（Grellet）认为，阅读的过程就是一个不断猜 测的过程，读者已有的知识比接受的新知识更为重要，阅 读是利用已知去认识、理解未知。高考英语“七选五”题 型的解题过程就是运用已知信息去推测空缺位置应该选什 么的过程。但是，在时间宝贵的高考中，快速准确地找出 答案是教师和学生共同追求的目标。因此，教师有必要让 学生了解一些常用的语篇衔接手段，这将有助于学生在考 试中利用有限的时间快速厘清句群之间的联系，选出正确 答案。然而，学生在运用语篇分析的过程中不可将其当成 必胜武器，而应该在解决问题的过程中培养阅读理解的能 力，并且结合文章选取最适合的解题策略。

　　《教学考试》杂志（国际标准刊号：ISSN2095-2627。国内统一刊号：CN54-1058/G4）是公开发行的省级期刊，获中国知网全文收录，长期面向高中一线年第四期杂志稿件，投稿不收取任何费用，稿件一经刊用，可获得30-100元/千字的稿酬。