文体部对我的意义文体委员竞选发言语文中所有的文体

　　中学语文主要考《综合素质》、《教育知识与能力》和《语文学科知识与教学能力》三科目，其中《语文学科知识与教学能力》侧重于考查考生作为一名语文教师应具备的专业能力。下面华图教育教师团队针对考试的《语文学科知识与教学能力》(初级中学)进行大纲解读，希望对备考统考的考生有所帮助。

　　语文学科知识与教学要考查考生运用语文学科知识的能力，语文教学设计能力，语文教学实施能力以及语文教学评价能力，因此初中语文学科知识与教学能力科目分为学科知识、教学设计、教学实施和教学评价四个模块。考试内容及分值比例如下：

　　结合考纲和真题分析，四模块中教学设计比重最大，分值占了一半以上，并设置专门的教学设计题型，由此可见，如今的资格证统考题目越来越强调考生学科实际教学能力的考查;另外，分析发现学科知识所占分值比重较小，但这并不代表这一模块不重要，只是直接单纯学科知识的题量较少，实际上对它的考查是融合在教学设计文体委员竞选发言、教学实施和教学评价题当中的。

　　《语文学科知识与教学能力》(初级中学)试卷分为单项选择题和非选择题两类，单项选择题大部分考查考生对知识的理解，小部分考查理解与运用;而非选择题(教学设计题和案例分析题)考查考生的理解与应用能力，考题非常灵活，难度较大，对考生提出了更高要求。具体的试卷结构如下：

　　从表格来看，选择题占比30%，教案设计和案例分析题占70%，这里提醒考生在答题过程中注意合理分配时间。

　　华图教师团队结合大纲及历年真题，对《语文学科知识与教学能力》(初级中学)四大模块的命题特点进行了分析，帮生在复习过程中有的放矢，针对性备考。

　　生：[B]小时候，我和几个小伙伴来到空旷的广场上放风筝，风筝在天空来回的飘荡，大家笑啊，跳啊，十分开心。

　　范仲淹《岳阳楼记》依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每一个环节的教学内容与教学方式。(25分)

　　我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

　　范仲淹(989-1052年)，字希文，汉族，北宋著名的家、思想家、军事家和文学家，世称“范文正公”。

　　“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

　　借助工具书和课本注释，读懂文句文体委员竞选发言，初步理解全文大意文体部对我的意义。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。

　　(2)“属予作文以记之。”中“之”指代什么?(讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。)

　　(3)哪些句子写岳阳楼大观?(讨论并归纳：衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯文体部对我的意义。朝晖夕阴，气象万千。)

　　(7)描写洞庭湖晴天景色。(讨论并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里文体委员竞选发言，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答)

　　(10)“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么?“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么? (讨论并归纳：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君文体委员竞选发言文体委员竞选发言。)

　　本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图语文中所有的文体。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错文体部对我的意义，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。

　　他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去，他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”

　　我所使用的教科书在“研讨与练习”中说：“课文写父亲送儿子上车的过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常，请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。”本题要求学生体会对话描写的作用与妙处，对八年级学生来说语文中所有的文体，这是一个弱项，我把这个大题分解为六个小题：

　　(1)“父亲”能不能再多说几句话，多说些什么话，有没有这个必要，作者为什么只写了四句线)这四句话都不长文体委员竞选发言，是不是因为“父亲”无话可说，或是表达能力差，你能结合“父亲”的性格、境遇分析一下吗?

　　(3)“父亲”每说一句话，脸上都有某种相应的表情，但文中没有描写，你能说出“父亲”说每句线)第一句话“不要紧，他们去不好”的背后还隐藏着某种潜台词，请补充出来。

　　(2)第二句“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”除了表达“父亲”的爱子之情外，在文章结构上还起了什么作用?

　　(1)设计的练习题与原题相比，更有梯度，遵循着从易到难，由浅入深，由表及里的原则。提问更有层次性。

　　小结：相信通过以上大纲及真题的分析，广大考生会发现教师格证统考初中《语文学科知识与教学能力》的考查以主观题为主，极其注重考查对知识的灵活运用能力，希望大家结合我们的备考建议积极准备，祝愿大家试!