今日足球赛事时间表体育赛事管理2024年6月24日

　　篮球传接球手艺是篮球角逐团队共同的根底。《义教课程尺度（2022年版）》中体育赛事办理，程度三传接球的进修目的包罗学练传接球（双手胸前、击地、头上等）、接球和投篮组合的行动昔日足球赛事工夫表昔日足球赛事工夫表，并能在对立的操练中使用体育赛事办理。传接球是打击方两人或多人操纵各类挪动手艺或其他手艺共同转移球缔造空间向防卫弱侧转移球的办法昔日足球赛事工夫表。挣脱防卫缔造传接球空间是传接球共同的条件和根底，公道操纵手艺缔造霎时的空间是传接球讲授的中心。因为门生在程度二阶段曾经进修和把握了传接球根本行动和组合，有必然传接球的根底和经历，接下来需求进一步进修防卫状况下怎样利用传接球。因而体育赛事办理，本次课的重点是在单人防卫状况下缔造传球空间和接球空间，难点是防卫情境下传球的机会和办法的决议计划。

　　门生在程度二曾经进修过传球、接球、运球昔日足球赛事工夫表、投篮等根本的篮球手艺，晓得篮球活动的根底常识。可是在防卫状况下，门生常常呈现不知传球给谁、不知怎样挣脱防卫接球、传球不到位昔日足球赛事工夫表体育赛事办理、球易被敌手抢断等成绩。因而，在原有传接球活动认知的根底上，需求进一步进步门生挣脱防卫的才能、护球才能，和按照防卫地位挑选什么时候传球、以哪一种情势传球的快持久策才能昔日足球赛事工夫表体育赛事办理。

　　《任务教诲体育与安康课程尺度（2022年版）》[以下简称《义教课程尺度（2022年版）》]明白活动才能是中心素养的次要内容之一，并指出“活动才能包罗体能情况、活动认知与技战术使用、体育展现或角逐三个维度”。该当怎样了解“活动认知”，并将其落实到体育教室讲授中？“活动认知”与“技战术使用”二者有何干系？这类干系在体育教室讲授中该当怎样表现？针对这些疑问，《中国黉舍体育》杂志“案例研析”总第58期话题钻研以程度三（五年级）《篮球传接球：防卫站位对传接球的影响》一课的讲授设想为例睁开钻研。

　　本节课是该单位的第一次课，因为门生还未把握防卫状况下的传接球手艺，因而，课的学练部门次要操纵“2VS1”操练开展门生在防卫状况下传接球的身材觉得，并在讲授时经由过程设置逐渐深化的传接球成绩，指导门生会商并自动考虑“为何传球、怎样传接球”。角逐环节设置“3VS2”游戏，指导门生考虑“传球给谁、怎样传球”，缔造出传球时机让门生按照防卫地位挑选传球机会和方法。别的，设置“自在投篮点”（篮下45°地位），划定只能在“自在投篮点”投篮，投篮时不克不及防卫的划定规矩，以削减投篮的压力，让门生体验传接球缔造空间带来的打击兴趣。